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另请阅读:2017年APB:高中学生入学过程发生了哪些变化2015年,86%的学生宣称他们对自己的第一年学习相当或非常满意,这是他们的一个百分比

在2008年和2002年,这一比例为83%

选择继续在大学学习的2014年学士学位持有者中82%的人对他们的学习内容表示赞赏,而他们只有76% 2008年学士学位

“我们在1996年至2014年期间获得了4分

这是大学教育工作的赎金,”高等教育大臣蒂埃里·曼顿说

一些大学引入了专业化原则,允许学生学习一年的双课程,并可以选择数学和计算机科学之间或心理学和哲学之间:“你可以从一个学科开始,在另一个学科完成” Jean-Michel Jolion解释说,他是负责高等教育和教育部定位的顾问

另一个教训是社会再生产的持续存在

国务卿蒂埃里·曼顿(Thierry Mandon)根据学生的起源强调“定位能力的差距”

2015年,34%的预科班学生和47%的医学学生(主要来自社会阶层较高的家庭)通常会与家人一起找到他们的入学答案

相反,那些被认为更受欢迎的STS(准备BTS)的人只有高中(47%)作为信息来源

曼顿先生继续说道:“这个方向必须成为第三个专业人士的主题,第一个也是最后一个

”另请阅读:PDB:“给予学生的指导因环境而异”该研究还表明,大学吸引了很多:79%的毕业生选择了大学

此外,54%计划至少达到bac + 5,而2008年为48%

至于他们的职业前途,他们有51%的人乐观,更确切地说,65%的人提到“非常好”的时候是47岁

“未指明”的百分比也是如此

大多数受过“非常好”教育的毕业生都参加预备班(40%)

然而,接受调查的青少年中有5%退出了他们的第一年课程,主要是因为方向不佳(61%)

与之前的研究一样,很大一部分可能会在下一学年开始时重新开始学习

该调查由国家教育,高等教育和研究部(MENESR)以及信息系统和统计研究(SIES)分局进行

来自2007年进入第六名的学生小组的18,200名年轻人

另请阅读:O21波尔多/ 21世纪的定位:完整的会议日程



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